1 2| 5 2 1 5 5| 1 2 3| 1 1 · 7 4| 4 3眼 中 的 春 天 应 该 是 这 样 的 ： 春 意 盎 然1| 6 · 1 2花 团 锦 簇2 1 1 6 · 2 5到 处 都 是 欢 歌5 1| 7| 4 · 2 6哪 里 都 有 笑 语4| 1| 3春 天 里4| 6 1 5 1 6| 1 7 3 6 5大 人 小 孩 都 舒 活 舒 活 筋 骨3 4| 1 3 3 1抖 擞 抖 擞 精 神6| 7 6 · 2 5 2 5各 干 各 的 事 儿 去4 2 · 5 5 6| 7 7 · 3 5| 2 2 1 4 5 4 · 2 7 6 1 1 4 7 4 5 3 · 4 5 · 2 3 7 4 · 2 · 2 6 5 · 2 7 3 5 1 · 3| 4 · 3 1 · 2 5 5 4 6 · 1 5 四 川 合 江 县 自 怀 镇 关 口 实 验 学 校 ： 邓 雪 瑶 （ 指 导 教 师 ： 黄 自 怀 ） 【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生1 1| 1| 7 1| 3 7 3 4 2| 5 · 4最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏6 2 · 7| 7无 事 可 写3| 4 · 3 5无 话 可 说5 5 2 4这 种 现 象5 4 · 3| 5 2 6 2 · 5| 3 7| 1有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏4 3 6 2| 6 · 6| 2 7遣 词 造 句 能 力 不 足5 7其 实6 · 4 4 · 2 2 5 1 1 1 · 2 5 4 2 1 1| 3 4| 2 1 7 2 3这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上4 5 4 · 1 4 · 7| 1 2| 2 2发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故6 4 · 1| 6 3 4 · 6 5| 5把 联 想 运 用 到 写 作 中1 6 5 3 5| 4 3| 2 7 2 6可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实3| 6 3 7 5 3 7表 达 生 动 、 形 象6 2 6 4学 生 在 中1 · 2 7| 2 · 2 1 1怎 样 展 开 联 想 呢4 · 6| 1 2 2 3 · 5 1 3 3 5 7 1| 2| 2 3| 6 3 7| 7| 5| 5 3 6我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力1 4| 7 · 7 7 · 6| 6 4 1 6 6 5 5 2| 7 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想7| 4 4 · 4 7 3 7 · 4 5| 6 1 6 5也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知4 6| 3| 3 4 3 2 6 5 5 1 3 6 · 6 5| 1 7 6 · 6 6 6 2 3 3 · 6 4 5 6而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关 关 系 的 其 他 事 物 的 联 想4 1 · 1 4 4| 4 · 7 · 4| 7 4苏 轼 的 《 水 调 歌 头 & m
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