5 6 4 7| 4括 式 提 示 读5 4| 2 · 3 · 7从 中 引 出 感7 7 4 · 3 5 2 · 4 6在 着 重 抒 写 感 受 后3 4 6 2| 4 · 1结 尾 又 回 扣 读3| 2 · 3 · 4 7 · 7 6| 2 读 后 感 的 写 法3| 6| 1 4种 类 很 多1 4 · 6 6 5 6 · 3 1 1| 4 · 4| 5 2 4 · 4 1但 写 好 读 后 感 基 本 上 离 不 开 以 上 四 点4 3| 6 2 1 1 5 2 3 6 · 7 5| 6 · 4望 同 学 们 好 好 体 会 、 理 解 、 消 化3| 6 5 3 6 7 1 · 5 5 · 1 7 5 6 2| 5 7 7 2 6 6| 4 · 1| 2 4 1| 6 1| 6 1 2 2[ ] 致 家 长 的 一 封 信 字 | | 致 家 长 的 一 封 信 敬 爱 的 家 长 ： 你 好6 5 · 1 2 2 2 1 · 6| 4 3 5 · 4 6 6 · 1| 6 3 3| 4 6 关 于 环 境 卫 生 这 个 方 面 是 现 在 最 火 热 的 话1 1 6 5| 1 4| 3| 4| 4 6| 6| 2环 境 卫 生 的 我 们 的 伤 害 极 大5 1 3 5 3 1| 3| 6| 1 2 3| 6 · 5随 便 上 网 查 查 就 有 很 多 条 回 答4 5 3 2| 1| 6 1 6| 5 7| 4 3 7| 5 3 5 2| 3 6| 2 · 2而 有 时 候 大 人 都 没 有 去 教 育 孩 子 去 保 护 环 境 卫 生6 4 5| 2 3 · 1 1 · 3 4 · 2 5 · 4 5 4 1反 而 还 在 孩 子 的 心 中 做 一 个 坏 榜 样6 7| 2 1 4 5孩 子 是 单 纯 的6 4 2 2 5 2 6 · 6 1 1 · 1 · 5 5| 3 1如 果 有 很 多 的 人 都 不 保 护 环 境 卫 生4 4 7 5 1 6 · 7| 5 7孩 子 也 会 跟 着 大 人 学7 1 2 3 1 1 7| 2 6 4 3 · 7 7 · 1| 5 2 · 2 2 3因 为 他 们 不 懂 什 么 是 该 做 的 什 么 是 不 该 做 的1 2 5 6 2 · 3 7 · 6 1 · 6 · 1 · 6他 们 只 知 道 大 人 做 的 是 对 的6 2 7| 5| 2 · 2 6| 6 · 6| 1 6 · 6 1所 以 家 长 为 了 你 的 孩 子 的 健 康1 · 5 4 · 7 · 3 2 7| 6 2 5 · 5 4 7 1| 7 7请 在 孩 子 心 目 中 创 建 一 个 好 的 榜 样 吧1| 7 · 7 4 6 2 · 5 · 7 1 6 · 5 祝 你 的 孩 子 健 健 康 康6| 4 5| 6 5| 2 3 1 7| 4 5| 3 4 4 3 2 5| 5 7 6| 4 6 2 1 2 2 学 生 梁 巧 【 写 作 指 导 ： 恰 当 拟 制 小 】 式 是 一 种 较 常
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