4 3 6 3这 个 道 理4| 5 3 6| 7 5 6 6 · 5 7 3 · 1 · 2 5 7 6 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点5| 1 3 1| 7 1 4 2 7 7可 能 是 代 章 的 主 要 内 容5 3 3 2 3 · 1 4 6 3 6 · 6| 6 · 2| 3 5| 2 1 4| 5也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节1 · 5总 之5 4 1 1 · 4 5| 5 3哪 一 点 最 令 你 感 动6 7 · 7 1 3 3 3 4 1 4 3 2哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦2| 1 6 5| 1 6 · 1 · 1 2 3 · 7| 7 6| 7 6 · 5 7哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点7 1 · 4 6 3 1 4 4 1| 4 6 2 · 3 1| 2 2 7| 3 5| 6 7 5| 6 5 3 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代5 2 3 3 3| 4 3| 7 7| 4 6 5杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来6 7| 7 5 3 7| 4 · 1 1向 几 位 军 官 道 过 晚 安5 7| 3 2上 楼 去 了4 · 1 5 · 7 5 4 5 6 · 7 1 · 3 2正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时3 4 1| 4蜡 烛 灭 了2 5 7 3 7 3 2 7 4 2 2 · 3这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记3 · 2 1| 2| 2 4 5 4 · 1 7 · 7 · 2 2| 2 4此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张3 5 1| 7 3 4 2 5当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候6| 1 1 1 2 4 6 6 2 5 · 6 · 2 · 7我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气7| 7 2 6| 5 6| 6 7 · 7| 3| 1 1 · 3 1 1 6| 4 5 3 2 2同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人1| 6 6 3 4 4 4| 4 2 3 1 7 6 3更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小 姑 娘1 6 4| 5看 到 这 里3 2 3 6| 6| 2 6 5 5| 7 · 6同 学 们 一 定 有 许 多 话 要 说5 1自 然3 5| 1| 6| 6 · 2 1也 就 找 到 了 感 点2 6 1 1 7 1 · 6 6| 7| 5 6 · 1 1 同 学 们 在 写 读 后 感 的 时 候3 2 3 6| 3 · 6| 1 4 6 5 1最 主 要 的 是 谈 自 己 的 感 想2 7 7 4 4 · 6 4| 3可 以 结 合 全 代 来 谈7| 3 5 5 · 5 · 6 · 7 4| 1 7 4 4 7 5也 可 以 结 合 代 章 中 的 某 一 点 来 谈2 5 · 1| 1谈 自 己 的
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