1| 4 4| 1 4 · 6 6 2| 4 · 7一 下 子 充 满 了 许 多 生 机3 3 · 3| 5 · 2 6 5 5 每 当 运 动 会 上4 1 1 3 5 · 6 4 · 6 2 3| 3 7 2| 7操 场 上 便 会 出 现 一 些 运 动 小 健 将3 2 4| 7 · 5 7 2 5 · 4 2再 次 给 操 场 增 添 了 生 机1 · 1 7 7 7 · 1 5 我 喜 欢 操 场5| 6 7 · 2 · 7 6 3 1更 喜 欢 我 们 的 校 园2 1| 7| 1 1 3 3| 1 5 6 · 7 · 7 2 · 2 6 7 2| 5| 5 · 2 5 6 6| 2 2 5【 写 作 指 导 ： 写 读 后 感 要 掌 握 基 本 的 方 法 】 、 精 读 代 章6| 2| 5 5 4 · 3 5 4 · 5 7找 到 感 点 精 读 代 章7 3 1| 6| 2 · 6| 6 5| 7 1 4就 要 做 到 一 遍 又 一 遍 地 读2 1 5 3 3细 细 地 品 味6| 5 4 7 4 5只 有 在 精 读 中5 4 7 7 · 5 7 6| 7| 7| 1 · 1 4 3 · 2 2 · 1 5| 6 6| 2 6我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情5 · 5 2 · 5 3 · 5 5 · 2 · 4 2 2 · 7苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读5 6 6 4 6 4 6 · 1| 5| 4 2| 5 4熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理3 3 7 · 7 3 6 3 6 5 1| 3 · 6| 7| 5| 3| 1 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点1 2 1 1| 3 5| 4 5| 2 · 6可 能 是 代 章 的 主 要 内 容4| 7 5 3 3 3| 1| 5 · 1 · 4 2 · 7 1 · 2 3 5| 3 2 · 2也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节3| 1总 之4 4 · 2 · 1 1 7| 3 · 3哪 一 点 最 令 你 感 动4 · 1 2 6 5 5| 7 6| 2 · 7 · 5| 2哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦2| 1| 3 2 7 2 5 4 4 4 1 7| 6 3 2| 7| 7哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点4| 3| 6| 4 2| 7 6 7 1| 1 5 · 1 1 4 4| 2 7 5 3 3 5 · 1 6 4 3 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代5 2 6 4| 5 · 3 5 · 7 · 6| 3 · 7 1杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来1 1 5 3 · 7| 6 2| 6| 5向 几 位 军 官 道 过 晚 安3 2 6 6上 楼 去 了5 7 5 · 2| 6 6 4 · 4 · 1 1 7 · 5正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时
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